Durante el desarrollo del curso escolar que nos ocupa, 2022/23, desarrollaremos de forma conjunta el programa de igualdad con el de bienestar, a su vez estableceremos líneas de actuación común con el programa de hábitos saludable, entre coordinadores dispondremos actividades y puesta en práctica conjunta para establecer ese nexo en común entre proyectos.

 A través del programa de bienestar se prevé promover planes de formación sobre prevención, detección precoz y protección de menores.

  La sociedad española ha progresado considerablemente en igualdad estructural de género, es decir, se ha reducido la distancia entre el acceso de hombres y mujeres a la educación, al trabajo, y al poder de decisión.

 Sin embargo, se observa una clara ralentización del progreso hacia la plena igualdad de género, lo que pone en riesgo futuros avances hacia la igualdad. Según sus datos, si se mantiene el actual ritmo de progreso de la igualdad de género.

Desde nuestra escuela, como promotora de la interiorización de un sistema de valores para la convivencia en igualdad, no pueden quedar al margen de estas demandas sociales y trata de dar respuestas a las mismas, llevando en todos los niveles, actuaciones educativas que favorezcan el desarrollo integral de las personas sin diferenciación ni discriminación por razones de sexo.

 Seguimos trabajando en el desarrollo de un proyecto de coeducación que ayude a solventar estas situaciones y conductas pueden dificultar una convivencia en igualdad de condiciones para ambos géneros.

Nuestro centro es bilingüe en todos los cursos desde el 2019-20, implantación del bilingüismo que comenzó en el curso 2014-15 y finalizó en tal fecha.

Como sabemos, hoy en día, la evolución de nuestra sociedad demanda un mayor dominio de las lenguas para poder comunicarnos en un mundo completamente globalizado, promoviendo un profundo cambio en la estructura y el propio concepto de educación. Por esta nueva situación, son cada vez más los programas, que introducen un currículum bilingüe en diferentes niveles. Además, la diversidad lingüística y cultural que encontramos debido a fenómenos sociales, culturales o económicos ha hecho que se promueva la enseñanza de una lengua extranjera.

Nuestra enseñanza bilingüe es una inmersión lingüística parcial (parte del currículo) y temprana (comienza en Educación Infantil con la anticipación lingüística). Pretendemos que el alumnado vaya mejorando progresivamente el uso oral con el objetivo de hacer de su día a día una rutina marcada dentro de la segunda lengua. Además, entendemos que con este tipo de metodología favorecemos la integración del alumnado en una sociedad cada vez más competente y donde el uso del inglés representa un apartado muy fundamental dentro del currículum personal.

Dicho esto, apostamos por una enseñanza bilingüe en la que se dan todas las herramientas necesarias a nuestro alumnado para el aprendizaje de idiomas, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades, promoviendo la autonomía y con una metodología eminentemente activa y funcional.

Debido al aumento de la obesidad infantil en la comunidad autónoma de Andalucía, el equipo directivo junto al claustro de profesores, quisimos aportar con nuestro granito de arena ya que entendemos la escuela como un medio para cambiar la sociedad.

El colegio empezó con un nuevo proyecto de Hábitos Saludables en el año ____ que se adelantó a la Ley Educativa siendo así uno de los primeros centros en aumentar el número de horas de Educación Física. Pero no solo queríamos basarnos en los beneficios de la actividad física si no que trabajamos la alimentación, la higiene corporal y postural, realizando diversos talleres y actividades en las que contamos con la ayuda de nuestra enfermera de referencia, Silvia Ramos. Además reforzamos el cuidado de la naturaleza y la Educación Emocional.

Desde hace años ampliamos nuestro proyecto con otro ofertado por Educación: Creciendo en Salud. Esto comprende una amplia gama de actividades específicas dentro y fuera del centro. Todo suma para conseguir un cambio en nuestro alumnado.

En la etapa de Educación Primaria, comprendida entre los 6 y los 12 años de edad, cuidamos del desarrollo personal y social y la adquisición de habilidades culturales básicas de cada niño/a. Así pues, nos centramos en la individualidad del alumno, atendiendo a sus necesidades académicas y personales y coordinando las medidas necesarias para atender a la diversidad.

Trabajamos dentro de un proyecto bilingüe de calidad, que inicia la lengua inglesa desde E. Infantil y continúa en E. Primaria con la coordinación del profesorado que imparte el inglés y el bilingüismo.

Al mismo tiempo, se comienza con la segunda lengua extranjera (Francés) en el tercer ciclo de esta etapa.